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刍议批改英语作业中的情感渗透(3)

时间:2013-10-10 11:09 点击: 次
四、沟通心灵的碰撞 沟通是师生交流的一种方式，表达的是特殊地关爱，收获的是学生的爱戴，甚至是将来一份好的成绩。沟通的方式有多种而大多数老师遇到学生作业有问题时都是采用课后把学生叫到办公室里，面对面的沟

　　四、沟通——心灵的碰撞
　　沟通是师生交流的一种方式，表达的是特殊地关爱，收获的是学生的爱戴，甚至是将来一份好的成绩。沟通的方式有多种而大多数老师遇到学生作业有问题时都是采用课后把学生叫到办公室里，面对面的沟通或训斥，而笔者却采用评语式的沟通。真心地给学生写批语。如：有学生身体不佳，导致作业不认真，可以给他们这样的祝福：Ihopeyouwillbebettertomorrow.如果某学生家中发生了不幸，可以给予关心和鼓励：Iknowyouareabraveboy，don’tbesad，Everythingwillbefine等。长期地这样做，学生自然地会觉得你很尊重他、关爱他、在乎他。他就会更加地努力的回报你。
　　总之，教师在给学生批改作业时，不要只给出对、错标志或等级而应该有针对性地给些学生批语，因材施教，关注个别，同时作业批语所用的语言应该与学生的语言水平相当，不易太深奥，应容易被学生理解、接受和效仿。只有这样才能帮助学生巩固知识和提高运用语言的能力，树立学习的勇气，同时把你的情感渗透在教学之中，一举多得，何乐而不为呢？

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